ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-15

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΠΡΟΟΔΟ ΚΑΙ ΧΑΡΑ!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (2011-12)

ΔΟΥΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

...πολλά μπάνια ...πολλά φρούτα πολύ παιχνίδι... άφθονη ξεγνοιασιά... και ...μπόλικη ξεκούραση! Δεν ξεχνώ ...κι ένα βιβλίο που να με ταξιδεύει εκεί που μόνο η φαντασία μου μπορεί να φτάσει! ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!!

Πώς φαντάζεστε τη ζωή σας χωρίς …τον αθλητισμό;

«θα τεμπελιάζαμε όλη μέρα στην τηλεόραση, θα τρώγαμε συνέχεια και θα παχαίναμε!»

Ναυσικά

"Θα ήταν πολύ βαρετά! Θα ήταν μια ζωή χωρίς νόημα"!

Βίλυ

"Θα βαριόμασταν και θα ήμασταν μπροστά στον υπολογιστή όλη τη μέρα και επειδή δε θα αθλούμασταν θα παχαίναμε"!

Όλγα

"Δεν θα μπορούσα να τη φανταστώ θα ήμασταν ένα τίποτα"!

Ανθίππη

"Θα ήμασταν ένα «γεμάτο τίποτα» και «μπόλικο καθόλου»!Θα ήταν το πιο βαρετό σύμπαν έπρεπε να το λένε «Βαρετή Γη".

Μαρίλια 

H ζωή θα ήταν μια "τηλεόραση", ένα "πατατάκι" και ένας "ύπνος" . 
Δημήτρης 

"Δε θα είχαμε δύναμη και δε θα μπορούσαμε να κάνουμε τίποτα. Θά πέφταμε κάτω και δε θα μπορούσαμε να  περπατήσουμε ένα τετράγωνο".

 Ελένη 

 "Άμα δεν αθλούμασταν θα γινόμασταν χοντροί, τεμπέληδες,

ιδιότροποι,καθυστερημένοι και μυγιάγγιχτοι". 
 Γιώργος Κ. 

"Θα ήταν κουραστική, βαρετή και θα ξυπνούσαμε το πρωί...χωρίς ενέργεια! 

 Υρώ 

...θα χοντραίναμε  τόσο πολύ ...που δε θα χωρούσαμε από την πόρτα! Μετά από λίγο καιρό θα μαραζώναμε!

 Φηλιάνα

 

Όμως υπάρχει ο "αθλητισμός" για όλες τις εποχές 
και όλες τις "ηλικίες"

ΕΠΑΙΝΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

                              

Επειδή το βιβλίο είναι πάντα

                                 "ο καλύτερος μας φίλος"!

Ακόμη...δείτε εδώ! Τα νέα είναι για το μάθημα της Πληροφορικής με τα Αποτελέσματα της προσπάθειας Μαθητών του τμήματος Ε1 στις Συνθετικές Ερευνητικές Εργασίες και μας έρχεται από τον υπεύθυνο του μαθήματος κ.θάνο Κρεμιζή Δείτε όλο τον Πίνακα με ταξινόμηση αύξουσα κατά τη στήλη "ΠΟΝΤΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ"

                                       Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΣΤΑΣΗ ΜΠΡΟΣΤΑ

                          ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΑΣ !

 

ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΚΑΙ ΑΝΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΤΟ,,,

ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ 

H ακροστιχίδα  της λέξης ΜΗΤΕΡΑ    Η μητέρα στην....τέχνη      ...στην ποίηση      ...στην ιστορία   και ...  μυθολογία "Η μητέρα  πάντα δίπλα μας" οναδική ρεμη ρυφερή υγενική ωμαλέα ναντικατάστατη

Οι  γονείς μας δίνουν στέγη...στα όνειρά μας!

Δημιουργήστε το δικό σας " ΑΦΙΕΡΩΜΑ"

Εξαιρετικά αφιερωμένο  στις γιαγιάδες μας...

Η ΓΙΑΓΙΑ ΜΟΥ Η ΚΑΛΗ

Η γιαγιά μου η καλή

είναι όμορφη πολύ.

Τις αρέσουν οι δουλειές

στα χωράφια στις αυλές.

Είναι 83 χρονών

κι έχει ζωντανό μυαλό,

Έχει και γλυκιά ψυχή

και ωραία  απαλή φωνή.

Τη λένε Δέσποινα

και είναι "οικοδέσποινα".

Το φωτεινό χαμόγελό της

είναι μέσα στην ψυχή  μου

και η γλυκιά φωνή της

φτάνει  μες τα’ αυτί μου.

-Δε θα σε ξεχάσω ποτέ .

Μες την καρδιά μου  θα  ΄σε χω!

Μέχρι να κλείσεις  τα μάτια σου

για πάντα θα σε προσέχω.

Μαρίλια

Πρωτομαγιά (Διονύσιος Σολωμός)

Του Μαΐου ροδοφαίνεται η μέρα

που ωραιότερη φύση ξυπνάει

και την κάνουν λαμπρά και γελάει

πρασινάδες, αχτίδες, νερά.

Άνθη κι άνθη βαστούνε στο χέρι

παιδιά κι άντρες, γυναίκες και γέροι

ασπροεντύματα, γέλια και κρότοι,

όλοι οι δρόμοι γιομάτοι χαρά.

Ναι, χαρείτε του χρόνου τη νιότη,

άνδρες, γέροι, γυναίκες παιδιά.

 
Φτιάξτε το δικό σας στεφάνι...και "Καλή πρωτομαγιά"

ΚΑΛΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ!

Γιορτάστε ελληνικά και φέτος τη Γιορτή του Πάσχα με τις οικογένειεές σας!
ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!











ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ... Η ΚΑΣΣΙΑΝΗ

ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΝΙΚΟΛΑΟ

Ο καθιερωμένος εκκλησιασμός έχει ορισθεί για τις 6 Απριλίου.Όλα τα τμήματα συνοδεία των δασκάλων τους προσέρχονται στο ναό ...για μια προσευχή!

ΔΙΑΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΕΓΡΑΨΑΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

Με αυτά που μάθαμε στη φετινή Ιστορία διάλεξε κάποιο ή κάποια ζευγάρια που ακολουθούν και φτιάξε ένα δικό σου διάλογο, με τα πρόσωπα που βλέπεις. Όπως εσύ φαντάζεσαι τη στιγμή ,τον τόπο, το χρόνο και τα γεγονότα που σημάδεψαν τη ζωή και το έργο αυτών που πρωταγωνίστησαν στη βυζαντινή Ιστορία και όπως ξεπηδούν μέσα από τα κείμενα και τις εικόνες του βιβλίου σου, καθώς και τις συζητήσεις που κάναμε στην τάξη. 
Δες ...εδώ!

☺ Ιουστινιανός-Θεοδώρα

☺ Ιουστινιανός-Καλλίνικος

☺ Κωνσταντίνος -Ελένη

☺ Ηράκλειος-Σέργιος

☺ Εικονομάχοι-Εικονολάτρες

☺ Θεοδώρα-Ζ΄Οικουμενική Σύνοδος

☺ Θεόφιλος-Κασσιανή

☺ Θεοδόσιος-Υιοί του

☺ Γραμματιστής -Παιδί

☺ Ικτίνος και Καλλικράτης

☺ Λέων ο Γ΄-Διγενής ο Ακρίτας

☺ Κύριλλος -Μεθόδιος

☺ Πάπας-Σταυροφόροι

☺ Αλέξιος Α΄΄ -Βενετοί

ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Πού θα περάσετε το φετινό Πάσχα;

Βρείτε όλα τα κομμάτια και γνωρίστε από κοντά όσα περισσότερα μέρη μπορείτε!

Κάθε τόπος έχει και τα δικά του έθιμα που αξίζει να τα βιώσουμε έστω για μια φορά!

Καλο Πάσχα!

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ

Κοντά στην παράδοση και η σημερινή ημέρα...

Λαζαράκια,

κόκκινα αυγά και

λαμπάδες για το βράδυ της Ανάστασης μερικά από έθιμα που ζωντανέψαμε στην τάξη με τη βοήθεια της κας Ρένας και της Κας Χρυσούλας.
Και του χρόνου!

ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ

Οι βιβλιοδρομίες άρχισαν με πολλή όρεξη και διάθεση για διάβασμα!
Μην ξεχνάτε ότι πλησιάζουν και οι διακοπές του Πάσχα!
Κερδίζει φυσικά ο πιο πολυδιαβασμένος!




Kαι στη βιβλιοθήκη του Δήμου!

Η Μαρία πάντα εκεί με το πιο ζεστό χαμόγελο μας υποδέχεται και ενημερώνει τους "Μικρόυς επισκέπτες" για τη λειτουργία της Βιβλιοθήκης.

Τόπος για χαλάρωση ,αναζήτηση και συνάντηση με τους φίλους σας.
Η πρόσβαση είναι εύκολη , κυρίως για όσους μένετε στη γύρω περιοχή.
Η εγγραφή είναι απλή...

περισσότερα ...εδώ

Ο ρόλος του σχολείου στην αντιμετώπιση και πρόληψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς και της σχολικής βίας είναι πρωταρχικός, νοουμένου ότι το σχολικό περιβάλλον εμπερικλείει τη δυνατότητα να επηρεάσει τη συμπεριφορά των μαθητών και να δράσει σαν μηχανισμός ελέγχου τόσο εντός όσο και εκτός σχολικού χώρου. Το σχολικό περιβάλλον μπορεί να προσφέρει την κατάλληλη στήριξη αναπτύσσοντας τις απαραίτητες δομές, έτσι ώστε να καταφέρει να επενδύσει στη μάθηση και τη σχολική επιτυχία και παράλληλα να μειώσει δραστικά τις αντικοινωνικές συμπεριφορές τόσο στο σχολικό χώρο όσο και εκτός σχολείου.
Αύριο ημέρα Τετάρτη ,σας καλούμε το απόγευμα να παρακολουθήσετε τη συζήτηση που λαμβάνει χώρα στο αμφιθέατρο του σχολείου μας ...

Για τη σχολική βία και την αντιμετώπισή της περισσότερα δείτε εδώ .

Τα Δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη

Πρόκειται για τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη όπως τα αναγνώρισε η 1η Αναγνωστική Σύνοδος που πραγματοποιήθηκε στη Βιβλιοχώρα το Φεβρουάριο του 2007.

1.Το δικαίωμα να μην διαβάζεις!
2.Το δικαίωμα να ξεφυλλίζεις απλώς ένα βιβλίο!
3.Το δικαίωμα να αφήνεις στη μέση ένα βιβλίο!
4.Το δικαίωμα να διαβάζεις όσες φορές θέλεις το ίδιο βιβλίο!
5.Το δικαίωμα να διαβάζεις ότι σου αρέσει!
6.Το δικαίωμα να νιώθεις ο ήρωας του βιβλίου!
7. Το δικαίωμα να διαβάζεις οπουδήποτε!.
8..Το δικαίωμα να ψάχνεις πληροφορίες στα βιβλία που διαβάζεις!
9.Το δικαίωμα να διαβάζεις δυνατά, χωρίς να ενοχλείς!
10.Το δικαίωμα να απαιτείς ησυχία, όταν διαβάζεις!

Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Τι προσφέρει η μουσική παιδεία

«Όλοι γνωρίζουν ότι οι μουσικές σπουδές προσφέρουν μόρφωση και καλλιέργεια στα παιδιά και συγχρόνως τους δίνουν την ευκαιρία να αποκτήσουν μια θαυμάσια απασχόληση κι ένα χόμπι για όλη τους τη ζωή. Αυτό που δεν είναι ευρύτερα γνωστό, είναι ότι η ενασχόληση με τη μουσική διευρύνει τις δυνατότητες των παιδιών με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Αναπτύσσει την φαντασία και την δημιουργική σκέψη, καλλιεργεί τις κινητικές δεξιότητες, τον ρυθμό, την ακουστική ευαισθησία, την ευρυθμία στο σώμα. Κι ακόμη κοινωνικοποιεί με μοναδικό τρόπο τα παιδιά, που ανακαλύπτουν την χαρά της ομαδικής δουλειάς μέσα από την συμμετοχή τους σε μουσικά και φωνητικά σύνολα.

Η μελέτη ενός μουσικού οργάνου απαιτεί την ανάπτυξη της συγκέντρωσης, της υπομονής και της επιμονής και δείχνει τον δρόμο για την αναζήτηση της τελειότητας. Δεν είναι τυχαίο ότι η επιστημονική έρευνα για την αξία της μουσικής παιδείας έχει ενταθεί στην εποχή μας και η κοινή διαπίστωση είναι ότι βοηθάει τα παιδιά να ανταπεξέλθουν καλύτερα στην σχολική τους ζωή αλλά και να έχουν πιο ισορροπημένες σχέσεις με το στενό τους περιβάλλον.»

ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

Δέκα φράσεις που χρειάζεται να λέμε καθημερινά στα παιδιά

Λέξεις και φράσεις που αξίζει να χρησιμοποιούμε καθημερινά και συστηματικά, ανάλογα με την περίσταση, για να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθηση και τον αυτοσεβασμό των παιδιών, καθώς και το πολύτιμο συναίσθημα σύνδεσης και μοιράσματος μέσα στην οικογένεια:

1. “Σ΄ ευχαριστώ! “: Μοιάζει αυτονόητο, αλλά πόσο συχνά ευχαριστούμε τα παιδιά μας, αναγνωρίζοντας την προσπάθειά τους να μας βοηθήσουν; “Σ΄ευχαριστώ που έστρωσες το τραπέζι. Εφτιαξα τη σαλάτα όσο με βοηθούσες”. “Σ΄ευχαριστώ που βρήκες τη χαμένη θήκη του cd μου” κοκ.

2. “Πες μου κι άλλα”: Η φράση – κλειδί για άμεση σύνδεση, χωρίς κριτική και υποδείξεις (τουλάχιστον άμεσα). Δίνει το πράσινο φως για να λυθεί η γλώσσα και ν΄ανοίξει η καρδούλα του παιδιού, που μπορεί να αρχίσει να λέει οτιδήποτε το απασχολεί: από την προπαίδεια που μόλις έμαθε μέχρι το πόσο εντυπωσιακό ήταν το πολύχρωμο κασκόλ της δασκάλας του. Στην πραγματικότητα δεν έχει τόσο σημασία τι θα πει, όσο το να νιώθει άνετα να μιλάει με φυσικό τρόπο για την καθημερινότητα και η οικειότητα που αναπτύσσεται μέσα από μια επικοινωνία που ρέει.
"Ιπτάμενα παιδιά" από τον Neil Pierce, flickr

3. “Μπορείς!”: Η λέξη – σφραγίδα που αντανακλά την εμπιστοσύνη μας στο δυναμικό του. Η παρότρυνση του γονιού είναι αυτή που κάνει τη διαφορά όταν το παιδί χρειάζεται ενθάρρυνση για να συνεχίσει την προσπάθεια, για να δοκιμάσει κάτι καινούργιο, για να κάνει το πρώτο βήμα, για να επιμείνει απέναντι στη δυσκολία.

4. “Πώς μπορώ να βοηθήσω;”: Η προθυμία μας να βοηθήσουμε (προσοχή, λέμε απλώς να βοηθήσουμε όχι να κάνουμε τη δουλειά για λογαριασμό του) προσφέρει το πολύτιμο συναίσθημα της υποστήριξης στο παιδί. Το εξοικειώνει επίσης με μια πιο γενναιόδωρη και ακομπλεξάριστη συμπεριφορά που μπορεί να υιοθετήσει το ίδιο απέναντι στους συνομηλίκους του.

5. “Ας βάλουμε όλοι ένα χεράκι για να…..”: συμμαζέψουμε το σπίτι, καθαρίσουμε το δωμάτιο, φυτέψουμε τον κήπο…κοκ. Υπάρχει πιο όμορφος τρόπος για να μάθουν τα παιδιά την αξία της συνεργασίας και της συλλογικότητας, ώστε να γίνονται όλα πιο αποτελεσματικά, πιο εύκολα και πιο γρήγορα;

6. “Τι θα ΄λεγες για μια αγκαλιά;”: Ο πιο γλυκός , άμεσος, υπέροχος τρόπος για να δείξουμε τρυφερότητα, υποστήριξη, αγάπη… Ισως όσο τα παιδιά μεγαλώνουν να αλλάζει και ο τρόπος που θέλουν να τους εκδηλώνουμε την τρυφερότητά μας: μπορεί να θέλουν αγκαλιά “διαρκείας” ή ένα χτυπηματάκι στην πλάτη ή ένα φιλάκι στο μάγουλο ή μια γρήγορη αγκαλιά…

7. “Παρακαλώ”: Διαχρονική και κλασική λέξη όταν ζητάμε οτιδήποτε από το παιδί. Στο κάτω κάτω δείχνει στοιχειώδη ευγένεια, το χρησιμοποιούμε με τους ξένους, γιατί όχι και με το παιδί μας;

8. “Μπράβο, τα κατάφερες!”: Η λεκτική επιβράβευση από έναν περήφανο γονιό δίνει φτερά στο παιδί για να επιστρατεύσει τις δυνάμεις του και να ανοιχτεί σε νέα επιτεύγματα. Προσοχή: Να λέμε το μπράβο όταν το νιώθουμε πραγματικά και για μια συγκεκριμένη προσπάθεια ή συμπεριφορά. Αν το λέμε με ευκολία για καθετί χάνει την αξία του!

9. “Είναι ώρα για …”: …ύπνο, μελέτη, ξεκούραση, να κλείσει η τηλεόραση κοκ. Είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει ένα σταθερό πλαίσιο μέσα στο οποίο τα παιδιά λειτουργούν και είναι δουλειά του γονιού να το παρέχει και να το τηρεί, ειδικά όταν τα παιδιά είναι ακόμα μικρά.

10. “Σ΄ αγαπώ!”: Δεν αρκεί να το νιώθουμε, χρειάζεται να το λέμε και να το ξαναλέμε! Οσο πιο συχνά λέμε “σ΄αγαπώ” τόσο πιο συχνά το ακούμε και η ζωή γίνεται όλο και πιο όμορφη! Οσο για τα παιδιά, τα θεμέλια της αυτοεκτίμησής τους είναι τα “σ΄ αγαπώ”, σε λέξεις και πράξεις, που εισέπραξαν από τους γονείς τους!
ΠΗΓΗ...ΕΔΩ

ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ Ε΄ ΤΑΞΗΣ

 … Σεπτέμβρης! Η τάξη είναι ανοιχτή και πάλι! Ας γνωριστούμε όμως από την αρχή! Ας υποδεχτούμε με συμπάθεια  και τους καινούριους συμμαθητές μας . Όμως τι «νέα από το καλοκαίρι»;  Τα παιδιά σε ομάδες πρώτα συζητούν τα δικά τους νέα   και μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους στους συμμαθητές τους: σχετικά με ότι

Ø Είχε ενδιαφέρον,

Ø Τους έδωσε χαρά,

Ø Ήταν ωραία η συζήτηση,

Ø Ήταν διασκεδαστικό,

Ø Είχε δυσκολία γιατί δεν «άκουγαν» πολύ καλά,

Ø Ένιωσαν χαρά για τις «πληροφορίες» που άκουσαν,

Ø Ένιωσαν επιθυμία να επισκεφτούν το μέρος που τους περιέγραψε ο φίλος τους ,

Ø Αισθάνθηκαν ικανοποίηση, άνεση , επιβεβαίωση από το φίλο τους,

Ø Αισθάνθηκαν ότι ξαναβρήκαν το φίλο τους,

Ø Και ότι ήταν σαν να ταξίδευαν μαζί,

Στο τέλος :

v Αισθάνθηκαν να μεγαλώνει η χαρά και το ενδιαφέρον,

v Τους «κάλυψαν» οι καινούριες γνώσεις  που μετέφεραν οι άλλοι,

v Τους άρεσε που μοιραστήκανε τα συναισθήματα τους ,

v Ήρθανε  πιο κοντά μεταξύ τους

v Ένιωσαν «περιέργεια» για τον άλλο

v Χαλαρώσανε…

 

 

Την πρώτη εβδομάδα προετοιμάσαμε ένα μήνυμα υποδοχής για τους μικρούς μαθητές της πρώτης τάξης. Αυτό μας έδωσε την ευκαιρία να οργανωθούμε σαν «τάξη». 

Πρώτα «οι ομάδες εργασίας» :για κάθε τμήμα μια ομάδα με το μήνυμα της.

Όμως  τι θέμα θα έχει η αφίσα μας, και πως  μπορούμε  να  συνεργαστούμε  καλύτερα .

 

 Στο τέλος,

ü Τα παιδιά χάρηκαν αυτό που έκαναν και το θεώρησαν σημαντικό και γι αυτά και για τους μικρότερους συμμαθητές τους..

ü Ένιωσαν υπερήφανα που ένα έργο τους θα κοσμούσε κάποια άλλη τάξη.

ü Αισθάνθηκαν ικανοποίηση όταν είδαν με άλλο μάτι την εργασία τους 

ü Δέχτηκαν με συμπάθεια τους συμμαθητές τους που έδωσαν «καινούριες ιδέες».       

ü Προβληματίστηκαν γύρω  από την έννοια της  «θετικής και  αρνητικής επιρροής» ενός μηνύματος .

ü Αισθάνθηκαν μικρή απογοήτευση γιατί δεν έφτασε ο χρόνος.

  

     Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ-ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Τον Οκτώβριο επισκεφτήκαμε το ίδρυμα Μείζονος ελληνισμού όπου είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε τη  νέα τρισδιάστατη ταινία με τίτλο «Δαρβίνος: το μυστήριο της φύσης» που παρουσιάζεται στη «Θόλο», το θέατρο Εικονικής Πραγματικότητας του «Ελληνικού Κόσμου». Η ταινία ήταν ένα περιπετειώδες ταξίδι ανακάλυψης της εξέλιξης της ζωής στον πλανήτη μας μέσα από τα μάτια του Δαρβίνου.

Την παραμονή της 28^ης Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε στο αμφιθέατρο του σχολείου μας η γιορτή που είχαμε προετοιμάσει μαζί με τους μαθητές  του δεύτερου τμήματος  της  Ε΄ τάξης και τη δασκάλα τους κα Σοφία Γρηγορίου.

Το χρονικό του πολέμου εκτυλίχθηκε από τους ίδιους τους μαθητές με  διηγήσεις και  απαγγελίες μέσα από μια ιδιαίτερη ωριμότητα και σεβασμό για την ιστορική αυτή μέρα. Η γιορτή πλαισιώθηκε με τον καλύτερο τρόπο από τη χορωδία του σχολείου μας υπό τη διεύθυνση της Μουσικού κας Έμυ Χάλαρη.

Την Πέμπτη 3 Νοεμβρίου πήγαμε …στον κινηματογράφο… Ο Βάλο ο μικρός ήρωας της ομώνυμης ταινίας φιλανδικής παραγωγής(2005) προσωποποιεί την αξία της μόρφωσης ως την καλλιέργεια της ψυχής , όπου η αγάπη του για το σχολείο  τον οδηγεί σε ακραίες πράξεις για το ολοκληρωτικό καθεστώς που επικρατούσε στη πατρίδα του και μας μεταφέρει σε μια άλλη εποχή όπου ο αγώνας για τις ανθρώπινες αξίες όπως φιλία,   ελευθερία έκφρασης , μόρφωση, δικαιοσύνη  αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνικής ζωής.

Σας το προτείνουμε!

Παίζουμε ; Η απάντηση ήρθε σαν κεραυνός . Πρώτα τα παιχνίδια λίστα αγαπάμε περισσότερο… Η λίστα έλεγε:

v Κρυφτό

v Κυνηγητό

v Σκυλάκια

v Ψείρες

v Ποδόσφαιρο

v Πόλεμος…

v Πυραμίδες  κ.α

Το γύρο των παιχνιδιών άνοιξε το κρυφτό! Εμπρός , όλοι στην αυλή. Τα «βγάζουμε» ποιος «θα τα φυλλάει» και …γρήγορα στην κρυψώνα μας. Ψάχνοντας μέχρι και τον τελευταίο …αγωνία ποιος θα κάνει «φτου ξελευθερία»

…ραντεβού ως την επόμενη ώρα της «ευέλικτης ζώνης»

 ΔΑΣΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε  στα πλαίσια της διαθεματικότητας .

Συνδέοντας το θέμα «Δασοπροστασία» στο μάθημα της Γεωγραφίας (κεφάλαιο 27^ο  και 38^ο )  με την ενότητα της Γλώσσας  «Ο φίλος μας το δάσος» όπου έχουν καλλιεργηθεί όλοι οι γνωστικοί και παιδαγωγικοί στόχοι  που διατυπώνονται στην πορεία διδασκαλίας του μαθήματος ,ακολουθήσαμε τα παρακάτω βήματα.

 Καταρχήν  τα παιδιά ήρθαν  σε επαφή με ένα κείμενο σχετικό με το δάσος. (Μάθημα Ελληνικής Γλώσσας «Ο φίλος μας το δάσος» σελ.8 Α΄ ενότητα  και «Ο ασημένιος κόσμος» από το ανθολόγιο, όπου αναπτύχθηκε ένα σχέδιο διδασκαλίας που κάλυπτε τόσο τις ανάγκες  αυτού του μαθήματος , όσο  αποτελούσε παράλληλα και  μια αφόρμηση για την επέκταση που ακολουθησε. Χωρίσαμε τα παιδιά σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό.

  Στην πορεία,

δημιουργήσαμε  δύο ομάδες με κάρτες (πράσινοι-κόκκινοι)

1^η ομάδα :«Οι δασοφύλακες της Πίνδου»

        2^η ομάδα: «Όμιλος» ʺ Οι φίλοι του δάσους ʺ .

Συζητήσαμε με τα  παιδιά για μια ιδέα κοινής συνεύρεσης π.χ. σε ένα καταφύγιο ή σε φεστιβάλ προστασίας του δάσους όπου θα είχαν την ευκαιρία να κουβεντιάσουν και να βρουν προτάσεις –λύσεις στο ζήτημα δασοπροστασία ,καθώς επίσης και στο να προβούν στην ανάληψη πρωτοβουλιών για την αντιμετώπιση του προβλήματος .

 Μετά από ένα καταιγισμό ιδεών όπου οι μεν «δασοφύλακες» διατυπώνουν τη ανησυχία  και επισημαίνουν ότι για τα αίτια καταστροφής τους δάσους υπαίτιοι είναι τόσο «φυσικοί» όσο και «ανθρώπινοι»  παράγοντες, οι δε «φίλοι του δάσους απαντούν  και εντοπίζουν τα οφέλη και τη σπουδαιότητα του δάσους στην καθημερινή μας ζωή.Με μια επιστολή διαμαρτυρίας σε αρμόδιους φορείς   καταθέτουν τις προτάσεις  τους για τη λύση του προβλήματος ...

Άλλες δραστηριότητες,

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας μετά από το χωρισμό σε ομάδες (βλέπε 2^ο δίωρο) ξεκινήσαμε με έναν «καταιγισμό ιδεών» που θα μας οδηγούσε στη

v           Δημιουργία ενός «εννοιολογικού χάρτη» όπου αναφέρονται

ü  Τα οφέλη του δασικού πλούτου και

ü  Τα αίτια καταστροφών του δάσους

v Συμπλήρωση των φύλλων εργασίας στο Τετράδιο Εργασιών σελ.54 ερώτηση (1),(2)

και σελ. 40 ερώτηση  (2).

v  Προβολή παρουσίασης  με θέμα «Τα οφέλη τους δάσους» και

«Τα αίτια καταστροφής του δάσους»

v   Ομαδική επιστολή προς αρμόδιους φορείς (Δασική Υπηρεσία ,Εθελοντικές οργανώσεις, Συλλόγους κ.ά) για την προστασία του δάσους

v  Δραματοποίηση με θέμα «Ο αέρας του δάσους» στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης.

Δημιουργία μικρής ταινία που είχε θέμα «Το δάσος και οι εποχές» με έμφαση στην εποχή που χάνεται ,το καλοκαίρι εξαιτίας των πυρκαγιών.

v  Δημοσίευση της ταινίας στο διαδίκτυο .

v  Παρουσίαση ιστοσελίδας με θέμα «Επίσκεψη στο δάσος» για αισθητική απόλαυση.

v  Προβολή ταινίας με τον τίτλο «Συμβουλές για την πρόληψη και αποφυγή πυρκαγιάς»

v  Αναζήτηση τίτλων ιστοριών με θέμα το δάσος (Η Κοκκινοσκουφίτσα, Η Χιονάτη και οι 7 νάνοι κ. ά).

v  Δημιουργία κειμένου στη Γλώσσα με θέμα «Μια παράξενη ιστορία του δάσους».(Σκέφτομαι και γράφω)

v  Συνθήματα για την προστασία του δάσους.

v  Μαζί με το άλλο τμήμα της Ε΄ φτιάξαμε αφίσες με μηνύματα για την προστασία του δάσους

v  Φάκελος εργασιών για να αναρτηθούν οι εργασίες σε blog της τάξης.

Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2012...Mε τις διασκαδαστικές ασκήσεις και τα πειράματα του καλού μας Πειραματίξ" πήραμε μια ιδέα για τον ηλεκτρισμό και αφού φανερά ηλεκτριστήκαμε όλοι γυρίσαμε στην τάξη μας για να εμπεδώσουμε καλυτερα την ενότητα ...

Τη Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου μια ευχάριστη έκλπληξη περίμενε μικρούς και μεγάλους!

Οι πάγκοι ...είχαν στηθεί από νωρίς για να φιλοξενήσουν τις  δημιουργίες ...

που από καιρό επιμελήθηκαν με ιδιαίτερη αγάπη οι μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου μας!

...και μια ζεστή και χριστουγεννιάτικη γιορτή με τις τρυφερές ερμηνείες των μικρότερων της παρέας που δεν είναι άλλοι από τα δικά μας πρωτάκια1

 

Φυσικά, και η δική μας συμμετοχή ήταν   έντονη αφού όλα τα παιδιά ήταν πρόθυμα  να βοηθήσουν στη διεξαγωγή του παζαριού ,που θα  συνεχιστεί όλη τη βδομάδα ....